体育，是一门人生的课程

DISCOVER THE JOY OF MOVEMENT THROUGH PLAY

小学阶段，是孩子们与运动建立情感的起点。我们不以竞技为目标，而是通过游戏、探索与充满想象力的活动，引导他们发现身体的乐趣。

在轻松愉快的课堂中，孩子们从基础的走、跑、跳、平衡，逐步接触跳绳、体操与趣味田径，建立身体意识；通过“小排球”“小篮球”“小足球”等游戏初步体验团队协作；并在曲棍球、匹克球等多样运动中，拓展对“运动”的理解。

这一阶段的课程以探究为基础，强调三方面的发展：

我们重视的并非谁跑得更快，而是谁更愿意伸出援手；不是谁跳得更高，而是谁更懂得尊重与包容。

体育，在这里成为社会情感学习的重要载体，为孩子一生的身心平衡奠定基础。

SPORTS AS A BRIDGE TO UNDERSTANDING

进入中学，体育课逐渐从“动起来”走向“想明白”。学生开始探索运动背后的原理：我们为何运动？身体如何运作？团队如何协作？

在富有挑战性的课程中，他们不仅在排球、网球、羽毛球等隔网类运动中学习策略与空间判断，也在棒球、垒球等击打类项目中锻炼反应与预判；他们通过曲棍球、足球、篮球等入侵式游戏理解战术配合，也在健康体能单元中深入认识心肺功能、肌肉力量与身体成分。

这一阶段的体育，成为连接身体与思维的桥梁。课程设计深度融合科技与反思： 学生通过学习使用数字工具、健身追踪器和视频分析软件，将主观感受转化为客观数据。他们可以回顾慢放视频，分析技术细节；通过心率监测和运动数据，评估训练强度与身体反应。这种基于数据的反思，让他们真正将“表现”与“理解”联系起来，从而更精准地制定个人提升计划。

在充满活力与互动的课堂上，他们不仅挑战自己的身体，更在策略探讨、领导力实践和团队协作中锻炼心智，成长为具备批判性思维和高度自我认知的学习者，最后能真正理解“健康生活”的深层含义。

FROM PRACTICE TO SCIENCE: FINDING PURPOSE IN RESEARCH

到了高中阶段，体育教育进一步升华为一门跨学科的探索课程。学生不仅继续在匹克球、排球、腰旗橄榄球等运动中精进技能、理解比赛，更在“运动、锻炼与健康科学”课程中，学生可以研究者的视角，探索解剖学、生理学、生物力学、心理学和营养学等主题，全面理解人体在体育活动过程中的功能。

课程还通过内部评估和实验调查培养研究和探究能力，鼓励学生分析数据、评估发现并应用科学推理。这门课不仅是知识的延伸，更是视野的拓展。它为学生未来进入健康科学、运动管理、康复治疗等或相关领域的学习做好准备，也让“运动”从一个爱好，升华为一种可被理解、可被优化、可被传播的生命科学。

A COHERENT PATH, A COMPLETE GROWTH

“一条连贯的路径，一种完整的成长”

从PYP到Alevel，丽林维育维多利亚的体育课程不是割裂的模块，而是一条精心设计的成长路径。

孩子们从“在玩中学”出发，经历“在思中学”，最终走向“在研中学”。他们在不同阶段收获的，不仅是运动的技能与习惯，更是对自我、对他人、对生命运作方式的理解与尊重。

END.