加州大学学制改革“大地震”，留学党如何提前应对？

近日，一则关于加州系大学学制改革的大动作变革新闻，牵动着众多准留学党的心。

据《洛杉矶时报》爆料，加州大学系统正认真考虑：把原本以季度制为主的教学安排，统一切换成学期制。这可不是小打小闹的课程微调，而是关乎上百万学生学业节奏和未来发展的大型改制工程。

一石激起千层浪，这样一则爆料，引发了众多留学党的关注，尤其是近年来，加州系大学排名一路上升，作为美国公立学校的典范，加州系大学早已经是众多中国留学生心目中的梦校。

▲ 加州系名校顶流：加州大学洛杉矶分校和加州大学伯克利分校

加州系大学为何此刻改革？

所谓加州系的学制改革，是源于上世纪60年代，UC系统为了容纳更多涌进来的学生，把传统的学期制（Semester）改成了季度制（Quarter）。同样的知识，压缩着学，一个学年掰成四块来学，每块10周左右。

而加州系大学选择此刻改革的主要原因是：

1. 就业节奏错位，学生错失职业机会

全美超过80%的大学采用学期制，企业招聘、暑期实习及秋招周期均围绕学期制安排。但UC学季制分校（如UCLA、UCSD）的学期结束时间较晚（6月底至7月初），而学期制学生通常在5月已进入暑期，导致：

实习冲突：学季制学生暑期仅2-3周，难以匹配企业3-6个月的实习要求，仅23%学生能完成连贯实习。

秋招滞后：学期制企业秋招在8-9月启动时，学季制学生仍在期末备考，错过黄金投递期。

▲ 加州大学尔湾分校

2. 跨校资源割裂，阻碍学术协作

UC系统拥有全美顶尖的跨校资源共享网络，但因学制不统一（8所学季制 vs 2所学期制），导致：

课程无法互选：各校假期、考试周、学期长度差异大，跨校选课学分难以转换。

联合项目受阻：跨校区研究项目或双学位计划因日程冲突难以推进。

3.本研学制割裂，升学衔接混乱

部分UC分校（如UCLA）本科采用学季制，但研究生院（如法学院、医学院）使用学期制，造成学习节奏断层：本科生升入本校研究生院需重新适应教学节奏，课程进度不连贯。

尽管这一项改革还没有最终落地，但加州系大学改革背后，也折射出更深层次的教育话题，那就是，我们到底是培养知识搬运工，还是思考型工程师？

一本20章的教材，10周讲完和15周讲完，是完全两种吸收程度。尤其是理工科，从基础算法到工程原理，本来就需要逻辑连贯、思维递进。压缩时间，很多学生就只剩死记硬背，真正理解和应用的能力，反而被挤掉了。所以加州系的这次“拨乱反正”，不只是节奏的调整，更是一种教育回归本质的体现。

▲ 加州大学圣塔芭芭拉分校

正在国际学校的准留学生该如何应对？

加州大学一直以来，都是中国留学生心仪的热门留学地。

在博纳学校的2025届毕业生里，我们同时收获全美公立院校TOP2加州大学洛杉矶分校和加州大学伯克利分校双录取，单个申请季实现“加州九大名校”全满贯，狂揽20封加州系名校录取的耀眼成绩。加州系大学不仅是博纳学子的梦校，而博纳学子也受到众多加州系名校的青睐和认可。

▲博纳学校2025届毕业生实现加州九大名校满贯 

那么，面对可能到来的“加州系学制大变革”，正在读国际学校的准留学党们，该如何应对呢？

1.提前进行自我认知的评估

对于准出国留学生来说，由于加州学制的变革的不确定性，同学们可以提前对自我的学习方式和风格进行评估。比如：

冲刺型学生（适应快节奏、抗压能力强）：若偏好短期内集中学习、快速切换课程方向，学季制（Quarter）可能更合适；但需警惕其“开学即备考”的高压模式。

深度型学生（需时间消化知识、重视稳定性）：学期制（Semester）节奏更平缓（15周/学期），适合希望深入钻研、参与长期科研或实习的学生。

通过清晰的自我学习和认知的评估之后，在未来大学申请时，如果是冲刺型学生的话，加州大学系统依然可以放心选择，而对于深度性学生的话，为了避免不确定性，则可以选择加州系之外的学期制学校作为首选，同学们需要再未来大学规划时，提前做好心理准备。

2.多国联申：做好最大的规避风险的准备

近年来，越来越多的博纳学校毕业生，也开始选择英美双申，甚至美英加澳等多国同时申请，在最大可能收获心仪名校录取的同时，也是有效规避风险的最好方式之一。

而在博纳学校，我们也倡导同学们进行多国联申。博纳学校拥有一支博士+教授领衔，由三位资深升学顾问组成的“升学天团”，他们在国际升学规划、标准化考试准备及全球名校申请方面经验丰富，为博纳学子提供量身定制的留学规划。

博纳学校推出的升学“卓越计划”大学申请服务，经过历届优秀的毕业生成果，已经被证明是具有价值和有效的专业服务方案。博纳的“卓越计划”也将帮助同学们提前做好应对变革的规划。

3.在学校培养内驱力和终身学习的能力

不管未来大学如何变革，最重要的是要在中学阶段培养学习的内驱力和自主学习能力，做好自己成长的规划师。

在博纳学校我们通过丰富的课程选择和充满个性化的教育模式和人才培养模式，培养每一个学生的自主学习能力、批判性思维、自驱力等面向未来的能力。

在博纳学校，我们在全校范围内构建“八对一”的学生成长关怀模式，确保每一位充满个性化的学生个体都能得到全方位的成长；我们推行“基于概念驱动的教学”，打造“响应式课堂”，深入培养学生的批判性思维，促进深度学习能力的培养。我们点燃每一位教师的“导师心态”，帮助每一个拥有内驱力的孩子，在AI时代获得成功。

▲ 博纳学校SEL（社交情感学习）课堂

同时，我们在校园里，全面推行SEL（社交情感学习）和MCL（元认知学习），在课堂内外打造“Multi-Tier Support System（多层级学习支持系统）”，通过灵活分层的支持模式，差异化和动态化的资源分配，最大化发展个体潜力，为学生提供“全人教育”，帮助他们在复杂世界中实现自我价值与社会价值的平衡。

▲ 博纳学校AP课程

在“一人一课表”的课程设置上，我们提供全面科学的AP课程体系，帮助每一位同学自主选择和探索感兴趣的专业和领域，课程采用“Pre-AP → AP → Post-AP”的进阶学习结构，确保学生循序渐进学习。更重要的是，学校开设AP Capstone课程（包括AP Seminar和AP Research），这些高难度课程培养学生的批判性思维和研究能力，由校长陈晓民博士和Dr.Jay亲自授课，提前进行学生大学级别的学术和科研能力的训练和培养，帮助他们在进入大学时，提前做好准备。

总之，面对加州学制的不确定性，博纳学校的学生们所要准备的，关键在于前瞻性的规划与扎实的能力储备。通过精准的自我认知判断学制偏好，借助多国联申拓宽路径、分散风险，并在中学阶段着力培养内驱力、终身学习力及高阶学术能力，方能构建强大的抗压韧性。将不确定性转化为把握未来的主动权，自信地开启自己的留学之路。