访校团小初衔接不是 “中转站”，而是 “翅膀生长地”—— 德琳这场活动亮了
2025-06-12 10:45
01
全科育人：
在知识的星河中搭建成长阶梯
（一）文学之美：让文字成为心灵的镜像
神态妙笔：勾勒心灵的表情图谱
初中语文 张嘉怡
张嘉怡老师的写作课如同一支灵动的画笔，以 “趣味导入 — 知识建构 — 实战演练 — 反馈提升” 为主线，巧妙破解神态描写的密码。课堂上，同学们在 “看、说、写、评” 的多维互动中，如同敏锐的观察者，捕捉每一个细微的表情变化。当 “眉梢的轻颤”“眼角的笑意” 在笔尖流淌成文字，面部表情便化作了心灵的窗口，让情感的涟漪在纸上泛起生动的波澜。这不仅是一节写作指导课，更是一场让文字与心灵共振的美学之旅。
（二）哲思之韵：在花语中叩问生命真谛
紫藤哲语：托物言志的审美跃迁
初中语文 蒋竣臣
蒋竣臣老师以紫藤萝为意象纽带，串联起三篇托物言志的散文，如同编织了一条跨越时空的文学丝带，通过对比朗读、角色代入与分层任务探究，让同学们在品析"瀑""结""好"的灵动文字时，经历从观花之美到悟生之理的思维跃迁。沉浸式"花语对话"活动与《哭小弟》师生互读，更让少年与作者宗璞的生命困境共情，最终实现"以花喻心"的审美转化。
（三）科学之趣：微观世界里的生命礼赞
显微寻真：解码细胞的生命密语
初中生物 李文粤
李文粤老师的生物课如同一把钥匙，打开了微观世界的神秘之门。本节课通过“理论讲解—示范操作—自主探究”的流程，同学们不仅掌握了显微镜的使用和装片制作技能，更像科学家一样观察、记录、思考。当我们在视野中看到细胞的那一刻，便是科学探究的起点——那些清晰的细胞壁、深染的细胞核，都是生命最微小却最精妙的语言。
（四）历史之思：在文明长河中照见未来
明清蝶变：传统与现代的文明对话
初中历史 杨梓涵
杨梓涵老师的课堂如同一幅动态的历史长卷，展开《天工开物》的烟火与《红楼梦》的泪光，交织京剧的铿锵与利玛窦的笔触。同学们在“集大成者”的辉煌与“变革前夜”的徘徊中，看见中华文明在封闭与开放间的深沉思索。这节课不是对过往的简单回望，而是一把钥匙，开启了理解文明韧性的认知维度——传统不是枷锁，而是面向未来的精神原乡。
（五）语言之阶：从简单表达到精准言说
感叹升级：英语语法的趣味蜕变
初中英语 袁丹 钟美琼
袁丹、钟美琼老师的课堂如同一曲欢快的语法变奏曲，课堂以哪吒电影为情境舞台，借助游戏互动、小组推送任务，让孩子们学会用更规范的英语感叹句传递情感，真正做到 “学中用，用中学”。原来，语法不是枯燥的规则堆砌，而是情感表达的精密仪器。
（六）法治之光：沉浸式法庭的成长课
模拟法庭：法治精神的实景课堂
初中道法 邓雪萍
邓雪萍老师指导的模拟法庭如同一座微型法治剧场，从书记员的庄重宣读，到审判员的严谨质询，同学们在角色扮演中触摸法律的温度。当“被告席”的紧张与“辩护席”的思辨碰撞出火花，当程序正义的理念在辩论中清晰可触，法治不再是书本上的概念，而是守护公平的鲜活实践。这场沉浸式体验，让“法”的种子在少年心中扎下理性的根须。
02
学子心声：
聆听成长拔节的声音
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601班逄喜栋同学：真没想到，原来七年级下册的知识还可以和小学完美贴合，老师讲课很生动，PPT做的很有趣，学长学姐们非常热情，还帮我们拍照上传小练笔。总之，这次体验非常棒！
601 班张可馨同学：初中课堂有趣、丰富，通过希沃系统，老师们检查作业不用下讲台，课堂上老师会时不时活跃气氛，让同学们始终在状态。我真想快点上初中！
601班陈杨宇同学：初中课堂真的很有趣，上课有平板电脑辅助学习，学长学姐们的课堂纪律非常好，我已经迫不及待的想上初中了！
601班高奕晨同学：初中课堂氛围轻松，内容丰富，有了学习平板能更好与老师一起互动，能更好提升学习效率！
601班陈佳進同学：初中的课生动有趣，在平板的帮助下，让课堂更加有趣，非常期待，我已经准备好上初中了！
602班张皓天同学：今天体验初一英语课超有趣！全英文对话超酷，老师还带我们玩单词游戏，突然好期待初中生活！
602班林子琳同学：初一历史课像穿越时空！老师讲的历史故事超生动，从古代讲到近代，让我们大开眼界，我对初中历史学习充满向往。
602班黄思赫同学：英语课充满挑战，历史课满是趣味，我感觉初中学习会更丰富，我要加油迎接新阶段！
603班黄琳雅同学：上了语文写作衔接课，我才知道“表情”里藏着这么多秘密！以前写作文，形容开心就只会写“她笑了”，生气就说“他皱眉头”。这节课才发现，原来一个人的神态能像放大镜一样，把心里的想法看得清清楚楚！
603班高熙媛同学：通过张老师的写作课，我明白了只要把这些细节记下来，加上比喻和联想，普通的表情也能写成精彩的故事。谢谢老师让我发现，原来写作文不是编词儿，而是把生活里的“小电影”用文字拍下来！
603班张栋杰同学：这节初中生物实验课简直像打开了一个“平行宇宙”！当我第一次在显微镜里看到洋葱表皮细胞的“小格子”时，整个人都惊呼起来。老师说这是植物细胞的基本结构，那一刻，我突然觉得自己像个科学家，正在探索生命的最小单位！
604班田泽同学：昨天的小初衔接英语课十分有趣，老师以哪吒电影为背景把感叹句教授给我们，坐在旁边的学长学姐也十分热情地教我们使用希沃平板，我在这节课中收获了知识和乐趣。
604班徐渲雅同学：在小初衔接课中，学姐学长们很热心地帮我讲解难点，智能平板让课堂互动性更强，老师的讲解生动有趣…这些都让复杂难懂的知识变得清晰易懂。让我对初中课堂充满了期待！我爱德琳！
604班朱浩君同学：这次的小初衔接让我格外惊讶：先进的智能平板，活跃的课堂环境，动静有序的同学们......七年级的哥哥姐姐们虽然年长一岁，但是他们真的超级优秀！我也要努力学习，希望一年后我也能带着六年级弟弟妹妹们一起小初衔接！
03
结语：
以衔接为帆，驶向成长的新海域
如何做好小初衔接？
德琳学校从多个方面做好小初衔接，为孩子成长搭起桥梁：课堂上，六年级学生到七年级教室体验初中课堂，提前感受初中学习氛围；课程方面，学校专门设计了小初衔接课程，帮助孩子顺利过渡小学到初中的知识体系；备课环节，学校安排六年级与七年级教师联合备课，共同研讨衔接要点；此外，学校还组织六年级学生参加初中的学科活动和社会实践，让孩子们在实践中提升综合能力。课堂浸润、课程铺路、备课赋能、活动添彩，德琳学校以四维联动的巧思，为莘莘学子搭建起一座跨越学段的璀璨虹桥，让成长的步伐从容而坚定。
这场夏日里的衔接之旅，不是终点的欢呼，而是起点的蓄势。它是童年与少年的交接仪式，用学科的多元视角为成长加冕；它是知识与素养的摆渡船，在小初的认知鸿沟上架起思维的桥梁；它更是教育初心的生动展示，让每一次“衔”的精心，都成为“接”的从容。
愿每一个从这里出发的孩子，都能带着对知识的敬畏、对探索的热忱，在初中的天地里舒展翅膀。当九月的金风再次吹拂校园，我们将以更挺拔的姿态，奔赴下一程山海：初中，我们来了！
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