聚焦 “985”工作体系核心 筑牢中锐学子健康成长防线

为全面聚焦“985”常态化工作举措（9项教育、8项保护、5项治理），扎实按照《关于健全完善“985”工作体系 促进中小学生健康成长的实施方案》文件精神逐项落实，合肥中锐学校紧密结合本校办学实际与学生成长特点，常态化开展一系列内容丰富、形式多样的专项教育活动与安全实践活动，着力构建覆盖全员、全过程、全方位的校园安全防护网络，切实为学生的健康成长保驾护航。

学校以立德树人为根本任务，聚焦学生核心素养培育与校园安全体系构建，在加强美育实践、强化法治意识、保障身心健康、筑牢安全防线等方面取得了扎实成效，积极营造了安全、健康、文明、和谐的育人环境。

学校积极响应关于加强艺术教育工作的号召，将艺术教育融入人才培养全过程。一方面，开齐开足音乐、美术、书法等国家课程，并依托特色课程和社团活动这一“第二课堂”，开设了钢琴、舞蹈、长笛、陶艺等拓展课程，满足学生个性化发展需求。另一方面，大力推进实践教育，组织学生参与校园艺术节、作品展演、社区文化服务、自然环境写生等活动，引导学生在实践中发现美、感受美、创造美，提升审美情趣和人文素养，实现知行合一。

为培育学生的法治观念和公民意识，学校系统化开展法治教育。除了在思想政治、道德与法治等课程中渗透法律知识外，还定期举办“法治进校园”专题讲座，邀请法治副校长结合典型案例，深入浅出地讲解《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律法规。同时，重点开展了防范校园欺凌专题教育，通过主题班会等形式，明确欺凌行为的危害与法律后果，教育引导学生明辨是非、尊重他人、依法维权，共建友善平等校园。

我校高度重视校园欺凌防治工作，坚持“预防为主、教育为先、早期干预、综合治理”的原则，构建了全方位、多层次的防欺凌工作体系。学校利用国旗下讲话、主题班（队）会、法治教育课等渠道，每学期定期开展“反对欺凌，友善同行”等系列主题活动；通过案例分析、情景剧等形式，引导学生认识欺凌危害，学习应对方法；通过校园广播、微信公众号等平台，广泛宣传防欺凌知识、求助渠道和友善校园文化，营造“零容忍”欺凌的浓厚氛围：设立专门的防欺凌举报箱；公布了学生欺凌信息公示牌。

学校将学生身心健康放在首位，多维度构建健康保障网。

在食品安全方面，严格落实上级关于校园食品安全的各项规定，严格执行食堂原材料采购索证索票、餐具消毒、食品留样等制度；定期对食堂从业人员进行培训和健康检查；通过“明厨亮灶”工程、家长代表陪餐制、校领导陪餐制等方式，主动接受监督，确保师生“舌尖上的安全”。

在心理健康方面，我校充分发挥心理健康教育中心的作用，配备专职心理教师，开设心理健康课程，提供个体咨询与团体辅导服务。学校主要围绕着识别—防护—赋能，三个板块进行工作，以“预防—干预—强化”为主线，通过分级评价、精准干预和生态支持，实现心理健康教育的科学化和系统化。学校推行全员育人导师制，构建“三位一体”预防网络。建立“校长-心理教师-班主任”三层包联包保的“网格化”心理健康教育组织体系，全员参与心理健康教育工作，确保心理援助就在身边。建立“红黄蓝”三级预警机制，对蓝色预警（一般心理问题）、黄色预警（潜在心理问题）、红色预警（严重心理问题）学生实施分级干预，通过心理教师个案访谈、班主任持续跟踪、心理委员同伴支持形成干预闭环。实施每学期全员家访制度，特殊学生家访全覆盖，面向家长群体，定期开展线上或线下心理健康教育讲座，推送心理健康教育文章，督促家长关注孩子的心理健康，构建家校协同支持机制，共同维护孩子心理健康。心理讲座和团辅活动实行“订单化”，根据学部班级需求定制心理讲座与团辅活动，如七八年级需要开展青春期心理讲座，心理辅导中心就分别开展女生课堂和男生课堂心理讲座，初高三毕业班学习压力大，心理辅导中心则分别开展了减压团辅活动，期末检测前对全校学生进行了“送你一朵小红花”的心理支持活动等。

为提升师生应急避险和自救互救能力，学校常态化开展安全教育活动，组织全校师生进行了应急疏散演练。演练前制定了周密的方案，明确了疏散路线和岗位职责；演练过程中，师生反应迅速、秩序井然，在规定时间内安全撤离至指定区域。演练后及时总结评估，切实增强了师生的安全意识与应急反应能力。此外，学校还通过国旗下讲话、专题宣讲等形式，持续开展交通安全、防溺水、防诈骗、防意外伤害等人身安全知识宣传教育，筑牢校园安全防护墙。