聚焦素养促衔接，共研教学新发展｜2025学年第一学期湖州市直小学、初中数学教研会在我校顺利举行

会议开幕

明确方向，凝聚共识

课堂展示

以生为本，素养落地

翁春艳老师（华东师范大学湖州实验中学）执教八年级《2.6 直角三角形（2）》，通过问题链驱动学生自主探究，强化几何直观与逻辑推理，展现深厚的教学功底与课堂掌控力。

两节公开课均突出学生主体地位，融合数学思维与学科素养，赢得与会教师的高度认可。

小初衔接

思维转型，策略共享

在衔接研讨环节中：

沈泽庭老师（湖州市南太湖双语学校）强调小初数学思维转变，建议小学阶段结合直觉与应用，逐步引导学生走向抽象与结构化思维。

沈明花老师（湖州市体育运动学校）分享几何衔接实践，提出关注思维过渡、渗透数学思想、转变学习方式等策略。

李清强老师（湖州市南太湖双语学校）以课例剖析探究式教学策略，强调真实情境、问题导向、过程体验与反思迁移，推动学生从“学会”到“会学”。

领导点评

高位引领，寄语未来

我校执行校长黄显忠全程参与会议并作精彩点评。他充分肯定了此次展示课与教师分享内容的实践价值与启发意义，并结合自己的教学课例，深入阐述了“问题设计”在激发和培养学生数学思维中的关键作用。

黄校长指出，优质的问题应具备层次性、开放性与引导性，能够帮助学生从特殊案例中归纳一般规律，从具体操作过渡到抽象思考。他强调，教师应通过精心设置问题链，引导学生体会数学发现的过程，实现思维能力的阶梯式成长，真正体现“用数学的方式教数学”的教学理念。

市教育科学研究中心小学、初中数学教研员沈莹琪老师作会议点评结语。

沈老师强调，本学期市直数学教研工作将继续紧扣“学生发展、教师成长、教学质效”三大核心，坚持以“素养为导向”推进课堂转型，并初步布置了案例评比、优质课比赛等重点活动内容，鼓励广大教师积极参与。

针对教研组建设，他提出多项期望：明确思维培养方向；强化集体与个性化备课；注重实效，推动技能落实与思维训练；精简内容，保障学生表达与探究机会；深化试题、课题与课堂研究；加强青年教师培养。

他希望各校加强联动，共建共享优质资源，凝聚集体智慧，共同助推湖州市数学教育质量全面提升。

新学期展望

聚力前行，共绘蓝图