访校团开学第一课：用对沟通方式，唤醒孩子的内在动力！
斯坦福大学德韦克教授的研究令人深思：
被夸“聪明”的孩子，更容易逃避挑战——他们害怕失败，怕打破“天赋光环”；而被夸“努力”的孩子，更多选择迎难而上——他们相信：能力可通过坚持不断提升。
语言，不只是语言。
它是一种思维方向的指引，一种内在动力的唤醒。
三大沟通层次，决定成长格局：
Example 1：孩子说“老师说要带书，我忘带了！”
❌ “怎么又丢三落四？”（指责，负向）
✅ “忘记带东西确实有点麻烦呢（接纳）我们需要想一想，明天怎么记得带？要不要在门上贴个小纸条？或者睡前一起检查书包？（反馈，一起思考解决方案）明天我们可以做更好对吗？（鼓励）”
Example 2：孩子手工做得不完美
❌ “这做得有点乱啊。”（评判结果）
✅ “你这个构思很特别！（接纳）你是怎么想出来的？（反馈）我们一起来看看哪些地方可以变得更结实？（鼓励）”
Example 3：开学情绪有些低落
❌ “暑假疯玩，上学就没精神！”（忽视感受）
✅ “你好像有点没精神？（接纳）是不是第一天有点累？假期模式还没调整过来？（反馈）没关系，妈妈小时候也这样，明天会更好的！（鼓励）”
当孩子遇到挫折时：
"我注意到你很沮丧（看见），能跟我说说发生什么了吗？（理解）你觉得从这次经历中学到了什么？（赋能）相信下次你会处理得更好！（期待）"
当孩子缺乏动力时：
"你好像对这件事不太感兴趣？（看见）能告诉我你是怎么想的吗？（理解）你希望怎么做会更有意思？（赋能）我期待看到你的创意解决方案！"
当孩子取得进步时：
"我注意到你今天很自觉地写了作业（看见），这说明你越来越自律了（理解）。你是怎么做到这么坚持的？（赋能）期待看到你继续保持！"
每一个孩子都是天生的学习者，我们不需要用说教来灌输力量，只需要用对的沟通方式，唤醒他们与生俱来的内在动力。
真正的沟通，是心与心的相遇，是思维与思维的共舞。
今晚，从一句真诚的"你今天感觉怎么样？"开始，开启一场心与心的对话吧。
“每人每年读100本书”，不仅是目标，更已成为日常。今年，中黄外国语小学迎来全面落实“全科阅读”育人模式的第五年。开学首日，学校以“以书为帆，驶向未来”为主题，发起了一场别开生面的“读书漂流瓶”活动——每一位师生带一本心爱的书，与同伴交换阅读，让知识在流动中传递思想与温度。
五年深耕，阅读早已超越计划，成为孩子们生活中自然而然的一部分。不少学生每年的阅读量早已超过百本，书本真正成为他们认识世界、走向未来的窗口。
最后，奉送上开学第一天，孩子们的精彩校园片段：
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