走进课程|假如历史人物有社交媒体
当两千年前的汉武帝刷到凯撒大帝的朋友圈动态,当奥斯特里茨战役的战报变成 “每日穿搭指南”—— 这不是穿越剧的脑洞,而是成电加拿大国际课程历史课堂上正在发生的真实教学案例。这场名为 “假如历史人物有社交媒体” 的期末项目,用三周时间让学生化身历史人物 “运营官”,在小红书的九宫格与朋友圈的点赞区里,重构了一场跨越时空的文明对话。
第一阶段:学术立项,打造历史网红企划。
首周学生分组提交课题申报书,如Obi-wan小组通过研究汉武帝和凯撒,探讨凯撒和汉武帝的共性和不同,旨在理解伟大统治者的共性。申报需明确三大核心:课题名称(凯撒与汉武帝的朋友圈互骂)、内容架构(人设与互动设计)、实践目标(历史事件传播力分析)。预期成果通过动态演示和展板(A1尺寸/A1 size)进行展示。这种学术申报流程模拟真实研究课题,培养学生项目规划能力。
拿破仑的小红书更新了!零下 20 度的战场时尚圣经。
[奥斯特里茨战役每日穿搭] 零下 20 度生存指南 | 王室潮搭 & 驯沙皇小技巧
修身剪裁直接显瘦 10 磅!V 型轮廓可是朕亲自认证的 “帝王款”。
系上秒增 5 厘米!科西嘉人祖传增高术,一般人朕不告诉他。
暗藏 2 厘米内增高!别跟朕提什么威灵顿靴,那是给败将穿的。
第二阶段:社媒互动,现在与历史的对话。
学生用现代媒介重构历史场景:
哼!蛮夷之王,自诩凯撒者,你的狂妄与无踒平分,果然与西风一同吹入这片昏聩之地。你不过是将蛮族的掠夺粉饰为征服的荣耀,而啰剁产,则以礼乐制度教化四海,扫清胡虏,还我河山!
You built walls with blood and iron; l built systems with reason. You drove nomads away, l brought them into cities. Your empire depends on fear, mine is moved by glory!
你自称得民心者,你的"人民"如何回报你?刺你于元老院之下!可笑,你的荣耀只换来二十三刀!
My death started the empire. Your followers only held on weakly. l died, and Rome was born. You lived, yet the Han suffered. lf history judges true rulers -l am the sun after battle, you, Liu Che, are only the moon that shines for a short time.
过了!你把游牧带入城市,是为恐吓你的元老和百姓。你从周边抢来无数财宝,用来收买自家罗马公民,给他们角斗和酒宴,好把自由和权利出卖给你。蛮族中的权贵与你结盟,于是罗马治下到处是奴隶和包税人,自由和公正无从伸张。
You built walls with blood and iron; l built systems with reason. You drove nomads away, l brought them into cities. Your empire depends on fear, mine is moved by glory!
相比你的伪善,汉光武帝刘秀才真正接纳了受苦的游牧民族,让他们得以生活在和平的长城以内,虽然和你一样,引进外邦人都带来了帝国的不幸,但最终中华统一了56个民族,汉人中有了匈奴、鲜卑、氐、羌的血脉。
As I said : I come, l see, l conquer! What strength do you speak of? I personally led the army of the Republic into battle and, despite being vastly outnumbered, achieved a decisive victory over the fierce Gauls. I defeated the rebel Gauls led by Vercingetorix with a smaller force, compelled him to offer me his sword, and brought his people to
submit to my rule.
说得好。那就约定:让千年后的人看看,东方的龙与西方的鹰,虽隔万里,却在做同一件事 —— 给文明划下更辽阔的疆界。
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第三阶段:深度答辩,解构古今传播密码。
小组以PPT展示实践成果,如陈同学组通过研究中国和印度的神话体系,探讨关于中国和印度神话体系之间的异同,旨在帮助理解中国和印度的神话体系。
历史课巧妙植入必威Betway中文版四大能力基因:
批判性思维:当学生为汉武帝和凯撒设计对话时,必须平衡史实严谨性与传播戏剧性。
跨文化叙事力:给拿破仑写穿搭指南时,学生得考虑 “零下 20 度” 的战场环境与 “小红书用户爱看热闹” 的心理,用 “王室潮搭” 这种中西通吃的语言,架起历史与现代的桥梁。
数字公民素养:运营账号时,“历史人物” 的发言要符合人设,这种 “虚拟身份的责任感”,恰是数字时代的重要素养。
协作领导力:如Obi-wan组:创意总监(历史考据)×视觉设计(图文制作)×技术支撑(视频剪辑)
项目导师Zoe Wang在观察笔记中写道:“当汉武帝在小红书点赞凯撒,我们看到的不是时空错乱,而是文明对话的年轻表达。成电加拿大课程正在证明:考试之外,历史永远鲜活。”这场穿越千年的社交媒体实验,让尘封的史书在00后的指尖重生为动态的文明对话录。
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