访校团这才是国际高中最核心的软实力！揭秘中育贝拉的「学管体系」
2025-12-02 09:13
发布于北京
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守护成长
从“被看见”到“被点亮”
守护，始于真正的“看见”。
学管团队以顾明远先生“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”为信条。
为每位学生建立「专属成长档案」，细致记录其性格特点、学业波动、兴趣发展与情绪变化。老师们每周更新，每月汇总，让孩子的每一次小进步都有迹可循。
当学管老师越了解孩子，他们就越清楚“一刀切”是最低效的教育方式。
所以在贝拉，他们会用不同方式靠近不同类型的学生：
·内向的孩子：提前沟通、降低表达压力，在更安全的场景里鼓励他说第一句话。
·偏科的孩子：通过“一对一 + 同伴支持”，让突破不再孤单。
·自律弱一些的孩子：用阶段小目标和激励机制，让他们先尝到“坚持也能成功”的那一点甜。
管理从来不是“标准化要求”，而是个性化帮助。
当然，所有个性化的引导，最终都融入于日常的“细微教育”之中。
从课堂上一个专注神情的肯定，到一次挫折后情绪波动的轻声安抚；从社团活动中一个鼓励参与的眼神，到关于学习习惯的一句贴心提醒……学管老师相信，真正的成长与改变，正是从这些看似微不足道的地方悄然开始的。
（与学生们一起打羽毛球）
我们不做刻板的“细节控”，只做用心的“成长控”。
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守护日常
构建有序而充盈的校园生态
孩子的成长从不只发生在课堂里，而是浸润在校园生活的方方面面中。
为了让这些日常成为稳定而积极的力量，贝拉搭建了“看得见、摸得着、可复盘”的四维学管体系，让陪伴落在真正需要的地方。
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第一维度：生活管理
在日常里建立秩序感与安全感
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第二维度：作息管理
用科学节奏守护学习效能
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第三维度：学生活动
每一次参与，都成为向前的力量
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第四维度：校外实践
把世界打开，学生才敢走出去
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守护边界
在秩序与自由间找到平衡
在贝拉，真正的守护并非严密的约束，也非无底线的放养。唯有在清晰的边界内，自由才真正具有力量。
为此，我们设立了三条不容逾越的底线：纪律、学业与安全。
首先在纪律上：第一次是口头提醒，第二次是书面警示，第三次由家校一起制定整改计划。
在学业上，我们实行“双预警”机制： 无论是挂科，还是连续未完成作业，都会在48小时内由学管、任课老师和同伴学霸组成补弱小组，快速介入、持续跟进。 不给压力，只给方法，让孩子不掉队。
在安全上，出入校需报备、校外活动实行1:10带队比例、行程提前公示并全程购买保险；校园公共区域也实现了全覆盖监控与定时巡逻。
每一步都处理得稳稳当当，让孩子放心、家长安心。
清晰的边界，是成长的硬支撑；适度的自由，是能力的试炼场。正因底线清晰，我们才敢于也乐于赋予学生充分的自主权：
学习自主：自由选课，匹配兴趣与专业方向；
管理自主：参与校园管理岗，在实践中学会担当；
规划自主：每学期两次一对一升学沟通，老师提供建议，但决策权交由学生。
这套“松紧有度”的管理哲学，让学生既有界限感，也有掌控感；既拥有被保护的底气，也拥有向前走的勇气。
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守护安全
构建一座坚不可摧的堡垒
对于学校而言，学生的安全是首要大事。
因此，无论是饮食、健康、校园环境还是家校沟通，我们都坚持把“保障”做到前面，把“隐患”消除在萌芽。
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第一重保障：舌尖上的承诺
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第二重保障：身心健康的全程守护
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第三重保障：校园环境的立体防护
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第四重保障：家校协同的即时联动
在贝拉的三年
学管老师用专业体系与细致关怀
为同学们构建了一个安全、开放且温暖的成长环境
这不仅是对日常学习生活的管理
更是为了赋予孩子一份独特的底气
在未来面对任何挑战时，都能内心安定，步伐从容
///中育贝拉日语学部 春季招生校园开放日///
支撑孩子三年稳定成长的
是课程，是环境，
更是一套真正以学生为中心的学管体系
以及那些始终在身边的老师
如果你想进一步了解贝拉学生的一天如何度过
想现场感受我们完整的日语＋学管双体系如何运行
欢迎参加12月13日校园开放日
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