一场家长会，很多父母的焦虑被王府娃治好了

背书“小哭包”的逆袭

我一年级刚来王府时，连一首五言古诗都背不下来，常因为完不成任务躺在地上大哭。别人30分钟做完的作业，我要花3小时，每天都像闯噩梦关，特别挫败。

四年级的陈同学站在台上，首先以饱含激情的《我爱我的祖国》诗朗诵震撼全场，谁能想到这个舞台表现力满分、已拿到全国阅读之星演讲比赛北京一等奖的孩子，竟是自己口中的“小哭包”。

陈同学参加全国阅读之星演讲比赛

陈同学的回忆戳中不少家长。转机来自妈妈的建议：“运动能让主管记忆的海马体变大，多出去跑跑试试”，这恰好与小学“以体育人”的理念不谋而合。从低年级的趣味蹦床、外教体育游戏，到高年级的球类专项课，再到大课间雷打不动的8分钟跑步，陈同学把校园当成了能量场，后来干脆进了篮球、羽毛球校队，还带着班级拿过游泳比赛、足球赛的冠军。

运动不仅带来了挺拔的身姿，更让他的专注力显著增强——背书变快了，写字提速了，课堂上主动举手，课后作业从不用家长催，曾经的学习困难户，成了老师口中的进步标杆。

原来不是我笨，是身体没醒过来。

学习的坎迈过去了，又遇到“上台不敢说话”的关。

幸运的是，学校的素质课程体系给了他底气。戏剧课练台风，音乐剧磨表达，这些不设标准答案的课程，让他逐渐突破自我。慢慢的，他从不敢开口变成抢着发言，直到站在全国阅读之星演讲比赛舞台上，把《我爱我的祖国》念到全场沸腾，那份底气，是一次次被包容、被鼓励喂出来的。

陈同学在全国阅读之星演讲比赛中演讲

现在的陈同学，放学回家先写作业，在家主动包揽家务，是长辈省心的小帮手。他收养了两只流浪狗，常照料附近的野猫野狗，每周户外爬山必带着垃圾袋清理山野垃圾，用行动诠释着对生命与自然的热爱。今年10岁的他，已经跟着中科院动物研究所的专家找新物种了。

我的梦想是当动物仿生学专家。

说这话时，他眼睛里的光，和朗诵时一样亮，那是热爱最本真的样子。

双冠女孩的成长共鸣

台下的掌声还没停，四年级李同学和五年级牟同学两位女孩的分享，又带来新的感动——她们双双将2025环球自然日全国一等奖收入囊中，而她们的分享，满是在王府校园里收获的成长感悟。

我第一次上STEAM课就被吸引了。课堂里没有枯燥的理论，老师带我们去制作空气动力小车、设计自动浇花器，还模拟空气坦克的发射。

李同学的发言戳中了很多“怕孩子厌学”的家长。正是这些动手实践颠覆了她对科学的认知，她曾好奇的夏天柏油马路鼓包现象，就是在STEAM实验中弄懂的：

原来马路是固体，受热会膨胀，那些缝是故意留的，怕马路裂了。

这样的发现像打开了一扇门。从此她看什么都想问个为什么，课堂上她不是被动的听众，总能提出自己的见解；作为英语课代表，她把这份探究精神也用在英语学习上，全程中外教相伴的语言环境和分层教学模式，让她的英语能力稳步提升，得以用更自信的状态为班级服务。

在后来的STEAM小组合作中，她和同学按特长分工，设计实验、搭建模型，失败了就一起拆解问题、重新尝试。自转入王府小学，仅仅一年时间，她练出了耐心和抗压能力，还学会了倾听与表达，更学会了用STEAM思维去发现创造，最终如愿捧回环球自然日青少年自然科学知识挑战赛大奖。如今酷爱跳舞与音乐的她，立志成为一名老师，希望把这份成长的力量传递下去。

正在参加2025环球自然日大赛的李同学

幼小衔接班时就来到这里的牟同学，成长轨迹里藏着王府六年深耕细作的教育缩影。

从小就接受探究课教育的她，在小组合作培养了良好的自主思考力和实践能力，美术课与各类素质课积累的素养，让她在艺术创作中如鱼得水。当她想参加环球自然日美术比赛时，老师陪她一起泡图书馆查阅资料。

老师说‘你喜欢什么就画什么’，我就选了最聪明的软体动物，八爪鱼。

懂事的她本不想去上海决赛，因为“怕爸妈没时间”，在全家人的鼓励下，她才跟着去了。比赛那天，她又怕爷爷奶奶等太久身体吃不消，就单枪匹马进入赛场，创作时，八爪鱼的吸盘纹理、皮肤颜色变化，都成了她的灵感来源。

回顾整个创作过程，我最大的收获是学会了用眼睛去发现、用心去感受自然的细节。

正在参加2025环球自然日大赛的牟同学

在小学的六年培养下，她已成为名副其实的“全能型选手”，英语基础扎实，数学作业上满是优+，语文水平稳步提升，美术作品创意有灵气；生活中，她从小就主动分担家务，帮奶奶做饭、洗碗，还会陪着不识字的奶奶学习，既是贴心晚辈，也是耐心的“小老师”。

我现阶段的目标是学好英语，以后带爷爷奶奶出国，给他们当翻译。

孝顺的姑娘早已是老师的得力助手、同学们公认的榜样，她勤奋、自律、礼貌、热心、独立、积极向上，品学兼优且德才兼备，而这一切优秀品质，都在学校的多年培养中愈发坚定，丰富的素质课程让她的兴趣更广泛，英语分层教学和个性化培养让她的优势更突出，老师的悉心指导让她的目标更清晰……

家长会散场时，很多家长围着老师不肯走。一位妈妈说，“以前总焦虑孩子不够优秀，今天才懂，不是他不行，是我没找对打开他的方式。”

的确，没有哪个孩子的成长能复制，就像陈同学的科考梦、李同学的教师志向、牟同学的孝心目标，各有各的方向和动力。

小学部一直提倡的“一体两翼，多元发展”，从来不只是一句口号，而是陈同学跑过的操场，是李同学搭过的模型，是牟同学画过的八爪鱼，是斯巴达挑战赛里磨破的手套，是心理辅导中老师递来的纸巾，是校长信箱里被认真回复的小纸条，是老师通过公开课、跨学科教研不断精进的每一堂课，是分层教学里不放弃每个孩子的坚持。

我们总在找育人的秘诀，但三个学生的故事告诉我们，哪有什么秘诀？不过是学校给够空间，老师给够耐心，家长给够信任。

下次再为孩子的“慢”焦虑时，不妨想想这三个孩子，优秀从没有统一剧本，看见孩子的独特，就是最好的开始。