深度访谈｜ 从公立学校转入国际课程，是一种怎样的体验？ OSSD学姐的三年自述

校园之星

新生代表

学生会组织部部长、学习部副部长

校图书管理员

CTB全球站总决赛三等奖

我觉得最大的区别是「师生关系」 

公立校的老师会比较严格严肃的管理我们，然后对于学习成绩的关注程度，会远大于对每个学生兴趣爱好的关注程度。 

来了国际课程，加入BIC后，我发现师生关系是特别平等的。 老师也很尊重和重视学生的兴趣爱好，有很丰富的社团课和活动，还会组织定期的研学。

我感觉成绩不再是唯一被关注的维度，正视自己的兴趣、甚至性格上的闪光点，都能得到老师的鼓励和学校的认可。

加拿大OSSD课程在“Growing Success”框架下，对学生的评价是多维度的，不只关注学术成绩

我觉得我的「性格」是一个很大的因素。每个人的性格都不同，可能确实有些同学更适合公立校，但我的性格属于比较活泼、大大咧咧那种，对于公立的管理形式，还有一些上课方式我确实是感觉有点禁锢住了。 

另外我觉得，现在人口很多，在高考时我们通常会遇到所谓的内卷，那我还是希望自己能够压力不要那么大，身心都有个积极正向的发展。 

来了国际学校后，我可以充分去发挥和培养自己的兴趣，也不用像以前一样什么都学，而是在未来计划选择的大学专业的基础上，有针对性的去选修适合且有用的学分。 这样我自己学习意愿也更高、上课也不会觉得枯燥，考试压力又被减少，我觉得反而是「更加高效的利用了我的宝贵高中时光」。 

好的，在BIC基本每个月都会有活动，每个学期都会有一些研学的机会。那校内活动呢不管是学术还是非学术，我都有参加。 

学术类的，我参加了「演讲比赛」还有「商业创新大赛」等，比如说商业创新大赛，我们需要以小组形式去设计经营一家公司，我们需要给出设计提案并进行公众展示。我还记得当时我们组设计的是一个宠物咖啡厅，我觉得这样的活动既有趣，又能把我们在课上学的商科知识充分使用，还能让我们有机会展示自己，练习公众演讲和团队合作能力。就是受益不少。

非学术类的比如「篮球赛、运动会」等，我也都积极参加。校外的话呢，我参加了学校组织的「香港夏校」，还参加过「CTB竞赛」，我在CTB竞赛中通过线上站、全国站的激烈角逐，最终顺利进军全球站， 并赴美在哈佛大学参加了全球站，获得了三等奖的好成绩，整个过程在激烈的竞争和角逐中，我的潜能也被充分激发，成长了很多，也有幸去到世界顶尖大学哈佛，感受氛围，真的这些都是很不错的高中体验。 

在高一时，我们会修一些OSSD数学、英语、媒体、科学、商业等的学分，但是这个阶段，更多是「兴趣探索和适应」课程，这个阶段学习的知识点不难但是很广，另外这一时期也不担心成绩没有超过90，因为对留学申请影响还不大，重要的是去找到我们自己到底喜欢或者擅长哪些课程门类。 

高二这一阶段，课程就会「更加学术更加专业」。 开始学习一些3U课程，就是大学预备课程，学习就能感受到有一定的深度了。 比如数学MCR3U，从函数定义到四大基本函数，感觉我们的函数都要被学透了，这也给高三学习4U课程打下了比较扎实的基础。 

现在高三，「课程学术度进一步提升」，老师会告诉我们「有些知识点和大学是有关联的」，现在学好，大学还会用到。比如英语，会强化议论文写作和文学批判分析这些能力，对未来大学学习肯定是会有帮助的。 

总体来说，我觉得OSSD课程是循序渐进的一个课程，就是它会从简单到难，每个年级都会有每个年级清晰的目标和培养点。跟着学校来不会感觉很累或者很跳跃，会比较好适应。 

首先我觉得每位老师真的都很好，我感谢教过我的每一位老师们，谢谢你们。

如果要选一个“之最”的话，外教老师，我觉得是John老师。John是纯正的英国人，是「特别标准的英式发音」。我觉得对从公立转来，在公立练就了一身Chinglish的我而言，是很有帮助的，每天浸泡在老师纯正发音的课堂中，我的英语发音和英文使用潜移默化中就得到了很大提升。另外John上课时也会举一些有趣的例子，很贴近生活，很通俗易懂。 

对于中教老师，我最喜欢张珍老师，就是我觉得老师「严肃中不失温柔」。在课上和作业标准上，对我们十分严厉，平时会对我们的作业进行很认真的指导，不论是记分作业还是不记分作业，都很严格的要求我们完成，但课下却又十分温柔。 这种反差感让我觉得她既可敬又可亲。 

是的，我在高一、高二和高三都结交到了很多好朋友和新朋友。 

就比如，上一届的优秀毕业生Yulia和Lity，她们现在分别在韩国和英国的顶尖大学中就读。 对于我而言，因为她们比我大一届，无论是在生活上还是学习上，作为学姐她们都给了我很多帮助。 在学科上辅导我，在生活上关照我。所以现在我升到了高三，我成为了学姐，我也希望能够像她们一样给学弟学妹们带来帮助。 

Yulia同学访谈